viernes, 30 de enero de 2009

(AIDEX) Asociación para la investigación y el desarrollo educativo en Extremadura.

FICHA INDIVIDUAL DE ALUMNOS DETECTADOS PRESUMIBLEMENTE CON MUTISMO INFANTIL.

Nombre
Centro
Localidad




Edad
Curso
Criterios
Tipos
Observaciones


Señalar en la casilla correspondiente, adecuada en este alumno determinado. [si/no] [¿duda]

SINTOMATOLOGIA ESENCIAL:
[ ] [ ¿ ] Rechazo a hablar en casi todas las situaciones sociales.
[ ] [ ¿ ] Rechazo a hablar en las situaciones escolares.
[ ] [ ¿ ] Rechazo a hablar con casi todas las personas que no son su familia (Padre, madres, hermanos).
[ ] [ ¿ ] Rechazo a hablar con casi todos los adultos que no son su familia (Padre, madres, hermanos).
[ ] [ ¿ ] Pueden comunicarse mediante signos (afirmaciones o negaciones con la cabeza).
[ ] [ ¿ ] Utiliza monosilabos o expresiones cortas para contestar.
[ ] [ ¿ ] Poseen habilidades para hablar y comprender el lenguaje hablado.
[ ] [ ¿ ] Tiene un retraso en el desarrollo de lenguaje (Fonológico, fonético, léxico).
[ ] [ ¿ ] Tiene trastornos en la articulación de las palabras o en la fluidez.

SINTOMATOLOGIA ASOCIADA:
[ ] [ ¿ ] Timidez excesiva, aislamiento social y retraimiento.
[ ] [ ¿ ] Rechazo a la escuela.
[ ] [ ¿ ] Retraso en el rendimiento y en los aprendizajes escolares.
[ ] [ ¿ ] Suele ser molestado o victima propiciatoria de los compañeros.
[ ] [ ¿ ] Manifiesta episodios de encopresis funcional o enuresis funcional.
[ ] [ ¿ ] Manifiesta rasgos compulsivos u obsesivos.
[ ] [ ¿ ] Manifiesta negativismo y otras conductas de oposición.
[ ] [ ¿ ] Tiene un temperamento inestable.
[ ] [ ¿ ] Su mutismo se detectó antes de los cinco años.
[ ] [ ¿ ] Su mutismo llaman la atención al comenzar la escuela.
[ ] [ ¿ ] La alteración viene durando mas de tres meses.
[ ] [ ¿ ] La alteración viene durando mas de un año.

FACTORES PREDISPONENTES:
[ ] [ ¿ ] Sobreprotección familiar y falta de autonomia.
[ ] [ ¿ ] Han existido y/o persisten trastornos del habla (Tartamudez, dislalias, rinolalias, otros.).
[ ] [ ¿ ] Ha existido y existe un retraso mental recuperable (Límite).
[ ] [ ¿ ] Procede de una familia de emigrantes de distinto idioma al nuestro.
[ ] [ ¿ ] Durante mucho tiempo estuvo hospitalizado o en una residencia infantil.
[ ] [ ¿ ] Existe evidencia de un fuerte trauma emocional antes de los tres años.
[ ] [ ¿ ] La entrada en la escuela fué traumática y problemática.



DIFERENCIALES.
[ ] [ ¿ ] No existe evidencia, ni diagnóstico de sordera grave, ni de afasia, ni de deficiencia intelectual.
[ ] [ ¿ ] No existe evidencia, ni diagnóstico de autismo o trastorno profundo del desarrollo.
[ ] [ ¿ ] No existe evidencia, ni diagnóstico de: depresión infantil.
[ ] [ ¿ ] No existe evidencia, ni diagnóstico de: negativismo y/o fobia social.
[ ] [ ¿ ] Tiene estudio-diagnóstico realizado por algún servicio escolar o psicopedagógico o médico.

CRITERIOS PARA EL DIAGNOSTICO DE MUTISMO ELECTIVO.
[ ] [ ¿ ] Negativa persistente a hablar en varias situaciones sociales, o en alguna situación en la que el niño tenga que interactuar habitualmente (en el colegio).
[ ] [ ¿ ] Capacidad para hablar y comprender el lenguaje hablado. Podria hablar con casi normalidad en circunstancias determinadas.
[ ] [ ¿ ] Todo ello no es debido a otro trastorno somático o mental.

RESEÑAR OTRAS CARACTERISTICAS QUE SE CONSIDEREN IMPORTANTES.

(AIDEX) Asociación para la investigación y el desarrollo educativo en Extremadura.

Según Aidex, en el mutismo infantil existen diferentes tipos y niveles:

Podemos considerar los siguientes criterios para los niveles de afectación: la edad del sujeto (A mayor edad, mayor persistencia del trastorno y mayor gravedad), la duración del mismo (cuanto mayor tiempo desde que se conoce la inhibición, mayor gravedad); la extensión (cuanto más numerosas y generalizadas sean las situaciones en las que inhibe su habla, mayor gravedad) y la intensidad (Cuanto más inhiba su comunicación oral, mayor gravedad comporta). Así, podiamos establecer los siguientes niveles:

A.- Mutismo total o casi total, en la mayoria de las situaciones de interacción y con casi todas la personas.

B.- Mutismo selectivo idiomático: Niños de familias emigrantes de un pais de idioma diferente que se niegan a hablar nuestra lengua, aunque existe una adecuada comprensión, pero persiste rechazo a hablarla.

C.- Mutismo selectivo de personas: Niños que seleccionan las personas con las que hablan, aunque sea poco, solo hablan a algunos de sus iguales y sus familiares más próximos. No hablan con adultos extraños incluido la maestra o el maestro, o solamente contestan con gestos a sus preguntas.

D.- Mutismo selectivo de situaciones: Solo hablan en casa y con sus padres o familiares más próximos, en el colegio con muy pocos niños y muy poco, nada con los demás niños ni con los profesores, ni dentro de la clase a todo el grupo.